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高职院校少数民族大学生思想政治教育现状与对策研究
摘要：
关于高职院校少数民族大学生的思想政治教育，其质量的提升关系着民族的团结，影响社会的和谐、稳定以 及国家的长治久安。现阶段，高职院校少数民族大学生的思想政治教育普遍呈现出质量不高、功能弱化和边缘化的趋 向。文章首要分析了高职院校少数民族大学生思想政治教育现状，并提出了相应的对策。
关键词：
高职院校 少数民族大学生 思想政治教育
姓名：
罗海燕 周凤雄 田宗祥
作者单位：
（甘肃畜牧工程职业技术学院 甘肃·武威 733006）
栏目：
教育观点
页数：
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正文:0 引言
 高职院校具有培养专业技术人才的重要作用。当前，随 着改革开放的不断推进，我国越来越重视少数民族地区的发 展，因此，少数民族地区高职院校的发展是顺应时代发展的。 但是因少数民族学生与汉族学生相比，在思想上具有一定的 差异性和独特性，所以，对于高职院校少数民族大学生的思想 政治教育，需要从少数民族自身出发，有针对性的开展思想政 治教育工作，培养出高素质、高技术的人才，促进我国经济的 发展。
 
1 高职院校少数民族大学生思想政治教育现状
 1.1 高职院校少数民族大学生心理健康问题严峻 我国拥有 56 个民族，不同民族拥有不同文化风俗，少数 民族作为我国民族大家庭中的基础构成元素，其民族文化观 念上的差异决定了少数民族思维方式、生活方式、性格的多样 性和复杂性，且代代相传，一直延续，高职院校的少数民族大 学生也继承了这一心理素质特征。 首先，传承民族文化、生活方式等是高职院校少数民族大 学生对于维护自身民族利益的体现，但是在接受、继承、融入 少数民族文化的同时，大学生难免会受部分落后思想的影响， 从而激发了大学生的自卑感以及失落感，使大学生产生自我 封闭；其次，各种国际思潮、多样的社会信息和丰富的学校生 活不断冲击着高职院校少数民族大学生的世界观以及价值观， 造成大学生心中幻想与实际之间的差别，从而磨灭了部分少 数民族大学生的自信心，在学习、生活及人际交流等方面产生 各种心理问题。另外，由于边疆地区的教育水平、设施条件等， 与发达城市相比严重落后，在一定程度上拉低了当地学生的 受教育水平，长此以往，造成少数民族学生产生各种不健康的 心理问题，并且因没有及时、有效的开导，且学生不具备自我 恢复能力，从而加剧了心理健康问题。
 1.2 高职院校少数民族大学生学习生活较困难 因少数民族大学生多生活在边远、贫穷地区，这些地区经 济条件一般都不发达，造成部分高职院校少数民族大学生的 家庭经济条件相对较差，贫困生以及特困生的数量较多。另 外，虽然高职院校少数民族大学生中贫困生、特困生比例较大， 但是在高职院校的少数民族大学生中，也存在一定的贫富差 距，一些家庭条件较为富裕的少数民族大学生盲目攀比、追求 时尚，而一部分贫困、特困少数民族大学生仍在温饱线上挣扎， 造成部分贫困生回避参加集体活动，不与经济富裕的同学交 往，甚至出现消极悲观等心理问题。
 
 2提升高职院校少数民族大学生思想政治教育质量的对策
 2.1 高职院校应构建并完善思想政治教育动力机制 因高职院校少数民族大学生的思想政治教育质量不高， 高职院校应建立并完善思想政治教育动力机制。通过不断丰 富和完善高职院校少数民族大学生思想政治教育工作，形成 高职院校少数民族大学生思想政治教育动力机制。思想政治 教育动力机制能够促进思想政治教育工作的正常运行与发展， 对高职院校的思想政治教育工作以及思想政治教育的全局起 着导向及推动的决定作用。另外，针对高职院校少数民族大 学生传统观念以及宗教信仰较深、家庭经济普遍困难、文化基 础较差、政治意识较淡薄等情况，高职院校要通过制定针对少 数民族大学生的思想政治教育体制和机制，不断提高少数民 族大学生的思想政治教育质量，有利于少数民族大学生更好 地进行学习和生活，促进民族的大团结。
 2.2 创造良好的教育环境 在日常生活中，教师要积极引导其他学生主动与少数民 族学生进行交流与沟通，增强彼此的相互了解，通过帮助少数 民族学生解决生活中遇到的困难，不断拉近与少数民族学生 的关系，有效消除学生之间的民族隔阂，增强少数民族学生的 自信心。在教育教学活动中，教师要增强对少数民族大学生 的了解，结合少数民族学生的实际情况，细化课程教学内容， 及时调整教学计划，掌握学生对知识的吸收情况，帮助少数民 族学生形成良好的学习方式，并逐步培养少数民族学生分析、 解决问题的能力，促进课堂学习效率的提升。
 2.3 积极开展民族团结及宗教观教育 加强高职院校少数民族大学生的思想政治教育，需要积 极了解国家颁布的各项民族政策，帮助少数民族大学生客观 认识民族问题，不断提高政治意识，自觉遵守少数民族相关政 策，自觉维护民族平等和民族团结。高职院校要深化改革思 想政治教育教学的传统模式，加强对少数民族大学生的传统 文化和历史教育，提升少数民族大学生对中华民族及文化的 认同感，将中国梦、社会主义核心价值观带进校园，带进课堂， 积极开展民族团结及宗教观教育，提高少数民族大学生的思 想政治教育质量。
 
 3 结束语
 高职院校应当充分认识到少数民族大学生思想政治教育 中存在的问题，发挥德育工作者在少数民族大学生中的引导 作用，帮助学生树立坚定的思想道德信念，提高思想政治教育 质量，促进民族团结。
 基金项目：本文系全国教育科学规划单位资助教育部 规划课题《甘肃省少数名族大学生思想政治状况研究》阶段性 研究成果，课题批准号:FIB170500。 
 
参考文献
 [1] 薛文军.高职院校少数民族大学生思想政治教育现状与对策研究[J].新丝 路,2017(20):96. 
[2] 颜涛.少数民族地区高职院校大学生思想政治教育工作问题探析[J].中国 市场,2015(30):169-170.
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