1 在初中家校共育中打造家校共同体的意义 在教师工作中，应该充分发挥家长和学校之间的协同作 用，共同实现初中家校共育水平的整体提升。这就需要教师 积极与初中生家长进行交流，采用多种行之有效的方式，建立 与家长之间的沟通机制。听取家长对于教师工作的意见和想 法，对照家长的合理要求，积极改进自己工作中存在的不足和 缺陷。同时，对于初中在学习过程中存在的问题，积极与家长 进行沟通，与家长一起探讨解决问题的最有效方式，让家长参 与到新时期的教师工作中来，切实发挥家长的有效作用，打造 学校和家长联动的家校共育管理模式，促进初中生更好的学 习和成长。

 2 当前初中家校共育面临的发展形势与问题 在研究和分析新时期教育策略之前，首先有必要对教师 工作过程中存在的突出问题进行简要阐述，这样才能在工作 过程中有所侧重，提升教师工作的整体质量。总体来看，新时 期初中教师工作过程中主要面临以下几方面问题：

 2.1 学校教育与家庭教育脱节 在开展初中家校共育过程中，很多教师没有将学校与初 中的家庭生活实践联系起来，家校共育与生活处于一种脱节 的状态。在开展初中家校共育中，很多老师的教学理念较为 滞后，很多教师不注重组织家校共育创新活动，固守传统的教 育方式，家庭的积极性得不到有效发挥，整个教学过程都是按 部就班开展，学生也是被动接受知识，自身对的理解能力和实 践操作能力没有得到有效的提升。作为初中教师，如何创新 自己的思维，是开展教育创新的关键，也是组织创新活动的核 心。在开展初中教学中，要提升教学效率，必须加强学校和家 庭之间的交流，很多老师不注重沟通，将教学精力集中在自己 讲授课程知识上，与初中生和家长的交流互动十分肤浅，导致 教师不了解家长想法，家长也很难领会教师的理念。作为教 师，要充分重视沟通的重要性，通过创建交流机会，让家长融 入到体系中来。在开展初中教学中，互动交流仍是一个明显 短板，有很大的提升空间。对于初中生来说，最有效的管理方 式就是老师和家长积极配合，共同发挥应有的作用，这样才能 促进初中生更好的成长。但是在新时期的教师工作实践中， 仍然存在教师和家长沟通不足的情况。对于初中生来说，家 长具有至关重要的影响，也是最了解初中生的。因此，只有教 师积极与家长进行沟通和交流，了解家长对于班级管理的诉 求，听取家长对于班级工作的意见和建议，才能不断完善班级 管理工作，提升教师工作的整体效率。但是目前还存在教师 和学生家长沟通机制不健全的情况，教师与家长之间不能充 分交流意见，工作中教师也基本都按照自己的想法开展，这对 于班级工作是非常不利的。

 2.2 教育观念相对陈旧，无法适应新时期教育发展形势 在初中教师工作过程中，班级管理观念具有决定性的影 响。在新时期背景下，教育形势发展较快，各种全新的教育观 念也接踵而来，对于传统教育理念形成了巨大的冲击，这就需 要初中教师能够积极学习，及时更新自己的教育理念，这样才 能很好的适应教育形势的发展。但是从目前的情况来看，还有 一部分初中教师没有从传统的工作中走出来，依然按照既有的 教师管理形式进行工作，这些传统的教师工作形式虽然是在大 量的实践经验基础上形成的，但是已经不能适应新时期教育的 发展趋势。所以说，新时期初中教师工作中面临的首要问题就 是观念更新，只有这样才能高质量的完成班级管理工作。

 2.3 对于教师自身教育素质要求更高 对于初中教师来说，除了承担学科教育任务之外，还要对 学生进行有效的管理，为初中生创造良好的学习环境，尤其在 新时期，这就对初中教师提出了较高的要求。也就是说，初中 教师应该具备学科教育能力和班级管理能力，还要对教育心 理学方面的知识有所了解，能够在了解初中生学习特点的基 础上，选择最适合的班级管理模式。因此一些教师在新时期 的工作就显得有些力不从心，这主要是因为部分初中教师缺 乏学习意识，不能及时通过专业知识学习弥补自身教育素质 方面的缺陷。除此之外，初中教师还应该学习一些信息化教 学方面的知识，善于利用现代信息技术，提升初中班级管理和 教育的实效性。

 3 在初中发展中打造家校共同体的策略 从以上分析中可以看出，新时期初中教师工作中还面临 着诸多的问题和挑战，为了实现工作质量提升，教师应该牢固 树立学生意识，从学生实际出发，积极探寻有效的工作方式， 打造家校共同体，改进工作中存在的不足。

 3.1 尊重学生，加强与家长沟通 教师在与家长沟通过程中，要将初中摆在首要位置，理解 学生的想法与认知能力。通过与学生进行平等沟通，也可以 提升对教师的接受能力，通过和谐的沟通交流，可以在教学中 融入生活情感，让学生感受到平等、公正，对于初中家校共育， 以及家校共育具有重要意义。教师要加强引导，摒弃灌输式 的教育方式，比如说，可以利用各种节日开展家校互动活动， 让家长参与到学校活动中来，通过亲自活动，校园参观、户外 活动等形式，提升家长对初中校园教育的参与程度。如此一 来，通过和谐、平等的交流，可以让学生有更深的感悟，理解家 校共育的真正内涵，提升学生学习效果。

 3.2 利用网络，打造家校共育特色活动 传统的初中家校共育都是依托课堂开展，但是由于教师 时间及交流机会的限制，这样的教育模式仍然比较传统。随着现代信息技术的发展，当前家 校共育也呈现出新的发展方向，教师要将家校共育与现实生 活中普遍运用的信息技术结合起来，实现在线视频互动教育， 网络家校共育等实践教育，提升初中家校共育改革效果，让家 长参与进来。作为初中教师，要积极推动，利用现代网络建立 网络平台，不断上传完善教育资源，提升网络教育平台的应用 效果。比如说，教师可以利用微信公众号，组织学校开展“家 庭学习之星”、“家校网络活动”等和生活实践内容息息相关的 家校共育内容，实现家校互动。可以让学生在家庭生活中，与 父母积极分享学校的见闻和学习内容，然后与家长进行交流 互动，提升家长对学校工作的参与程度，满足教育目标。

 3.3 抓好初中班级文化建设，形成良好班风 在当前的教师工作过程中，班级文化建设存在不受重视 的问题，这也是影响教师工作质量的主要原因，要想打造家校 共同体，离不开班级文化的支撑。要想有效提升教师工作水 平，班级文化建设必须摆在首位，但是受传统教育观念的影响， 在当前的初中教育实践中，教师都将教育精力集中在学生的 文化教育之上，认为提高学生的知识水平和考试成绩，班级文 化建设自然就会提升，这一观点是错误的，也是不可取的。初 中生处于教育的初始阶段，各方面的能力和思维都尚未形成， 良好的班级文化建设可以帮助初中生逐渐养成良好的学习习 惯，让初中生在潜移默化之中接受班级文化的影响，塑造健全 的人格和意志品质，为以后的学习奠定坚实基础。因此，初中 教师应该积极转变传统的教育思想，将班级文化建设作为教 育的主要内容来抓，在思想上高度重视，不断创新和转变教育 思路，探寻各种行之有效的方式，为学生营造一个良好的学习 和生活环境，进而将好的班级文化渗透到家庭中。

 4 结语 新时期，教师工作对于初中生教育具有至关重要的影响。 因此，在工作实际中，教师应该重视家校共同体建设活动，摒 弃以往的陈旧工作观念，积极学习教育管理知识，听取家长对 于教师工作的意见和建议，及时解决初中生学习过程中存在 的突出问题，促进初中生健康成长。

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