1 当前新生的思想特点 每个学生从小所处的环境不同，接受的思想观念，道德观 念，价值观念也不同，使他们进入大学后，反映出不同的思想 特点，各种思想观念相互影响，相互交织。从我所带的近三百 名 18 级新生的实际情况看，大部分学生的思想表现是好的， 但以下学生反映的思想问题的特点值得重视。经济状况的不 平衡性。一部分学生家庭比较富裕，他们中的个别人花钱大 手大脚，不知道勤俭节约，甚至有个别人看不起贫困学生。而 贫困学生中的少部分也有自悲感，对生活中的不公平不满意， 对自己的生活处境感到不稳定。一旦知道自己的前途不可预 测时，往往失去了学习的兴趣。思想状态的不安定性。由于 经济条件的不同，新生中的学习目的和学习动力也不同。个 别有钱的学生有的是到学校里混几年，有的是为了能得到一 张文凭，好向父母交代。他们视学习为受苦受难，不愿花大力 气，上课甚至只是为了应付出勤。在教室里他们也不安心上 课，说话，玩手机，上电脑课玩游戏，这些学生的表现严重地影 响着其他同学的学习，妨碍优良班风的建设。对于大部分贫 困学生来说，他们有强烈的学习愿望，他们希望通过自己的刻 苦学习，能取得比较好的成绩，来迅速改变自己家庭的经济状 况，改善自己的生活。但由于学习的目的是为了个人的利益， 因此在学习中，往往波动性较大，遇到困难容易打退堂鼓。道 德素质的不规范性，由于家庭情况的不同，学生在家庭中的环 境也不同，所接受的家庭教育更不同。在一些富裕家庭中，商 品意识、拜金主义等道德观、价值观，可能给学生有一个潜移 默化的影响。新生进校后，这些影响有意无意地表现出来，同 时也影响着其他学生，有的观念和学校的教育会引起冲突。对 于贫困学生来说，由于处在经济不发达地区或社会的基层，他 们所接受的道德观和价值观，在进了大学后，就是要跟上时代 的步伐，用市场经济、知识经济来改变自己的观念，因此思想 政治工作、思想道德教育对新生是十分必要的。学习基础的 不一致性。我院江西本省的生源比较多，这些新生来自两部 分：一大部分是江西本省的学生，别一部份是全国多个省市的 学生。两部分的学生接受的教育完全不同，现在在同一个专 业，上同一门课，必然会出现不同的情况。新生来自全国各地， 各个不同的学校，师资水平不同，学校基础不同，从而带来的 学生的教育质量的高低不同。这些不仅给教师带来极大的困 惑，更重要的是给学生带来极大的学习的困难，特别是在新生 的第一学期，他们面临的是要补习自己的不足，这也是造成他 们思想不稳定的重要原因。

 

 2 新生入学后要解决的思想问题 新生入学后，面临着种种困难，需要他们去解决。他们至 少要过好三个关，才能适应大学的生活。 （1）“生活关”新生来自全国各地，各人原有的生活环境各 不相同，进入大学后共同生活在一个屋檐下，在生活方式、生 活内容、生活习惯、生活范围等方面面临着一个转变观念的问 题。在生活方式上，他们必须学会自己管理自己，自己照顾自 己。在生活内容上要学会独立安排自己的生活，在生活习惯 上要学会能做一些生活上的必须要做的简单的日常生活料理， 要学会合理安排自己的经济支出。在生活范围上要适应大学 的生活环境，只有这样，才能在大学中生存下来。 （2）“学习关”新生跨进大学校门，首先必须要解决的是为 谁学习的问题。正确的学习目的是学习活动的内在动力，它 支配着一个人在学习过程中的努力方向，鼓舞着人们在克服 学习中出现的各种困难和障碍，去争取好的成绩。学生在中 学时期，学习目的性明确，就是为了考进大学。进入大学后， 不少学生在学习目的上还比较迷茫，有的是为了报答父母的 养育之恩，服从父母的意愿；有的是为了报答老师、朋友或亲 友；有的是为了显示自己的才能，不甘落后于他人；有的是为 了能迅速改变自己家庭的经济状况；更有的是根本就没有什 么学习目的，来校就是为了能混一张文凭。因此新生进校的 第一项任务，就是要树立一个新的目标。要使自己的奋斗目 标和国家经济、社会发展的需要相一致，把个人的奋斗目标和 自身的实际条件相结合，要使自己的奋斗目标和现实可能性 相结合，要把自己的奋斗目标和学院的整个教学目标相结合， 每个学期都有自己能实现的学习目标。新生应该要胸怀祖国 发展大业，立下为 国家、为民族振兴中华的大志，立下为人民 实现全面小康社会的志向，为国家、为民族的利益而学习。 （3）“社交关”新生在高中时期，以学习为重。大部分时间 都花在学习上，再加上生活的圈子较小，社交能力很弱。进了 大学后，同学的面更广，范围更大，给学生的社交能力的培养 提供了良好的条件。学生进校后，要培养自己的社交能力，要 提高自己的沟通能力，要有团队精神。因此，新生要克服自己社交恐惧症”和各种自卑感，乐于交往，敢于交往，善于交往。 在交往中真诚待人，平等待人，宽容待人，在交往中得到真诚 的友谊。在社交中，也要防止社交过多、过滥。有的学生相信 “在家靠父母，出门靠朋友”，进校后，把大量的时间和精力放 在交朋友上，用吃喝玩乐来拉拢感情，势必使自己耽误了学习， 甚至陷入是非中去。因此新生来到大学后，要提高自己的社 交能力，既要交好朋友，又要防止交上不好的朋友，要正确地 处理好各种的问题，顺利地过好社交关。 3 在新生问题上我们要做的工作 新生入学后，我们应该尽快地帮助新生熟悉新的环境，树 立新的生活目标，适应大学的学习、生活和校风，让他们能住 的好，学的进，使他们能在新的学校里健康地成长，三年后，成 为一名社会所需要的人才。作为我们学院来说，辅导员同时 肩负着班主任的工作任务，因此，我们必须要做好下列工作： （1）要把做好新生的思想政治工作放在一个重要的地位。 我在第一次班会上就提出对新生的管理原则是绝对严格，规 定了一系列的规章制度。抓班风、学风建设就要从新生开始 抓起。（2）要从根本上解决学生的厌学问题，就要从新生开始培 养他们良好的思想道德素质，健康的生活习惯，孜孜不倦的学 习精神。要从学生进校的第一天起，就教会他们做人的品德。 为此，开学之初我就开始研究新生的思想动态，了解新生的思 想特点，在思想上、生活上、学习上更多地关心他们，使思政工 作落到实处。要在生活上努力解决他们的困难。尽管人民的 生活水平已有了较大的提高，但确实在新生中还存在着一小 部分生活困难的学生。他们有的是来自贫困地区，有的是家 庭父母生病、离异、伤残、死亡，也有的是经营不善而负债累累， 他们是克服重重困难而来学习的，我们应该帮助他们。学校 也非常重视贫困生的资助工作，包括我们学院也为贫困生发 放棉衣等补助措施。 （3）要研究新生的思想工作规律。一个思想的形成，总有 一个过程，这个过程，就有规律可找。新生进校后思想变化， 也有一个规律。从不熟悉到熟悉，从刻意掩盖自己的性格到 放开，有一个过程。这一个过程现在看来，是越来越短。从学 生思想的发展规律看，他们都有明确的是非观念，但当我们没 有去正确地引导时，他们的一些错误的观念得到伸展，正确的 观念被扼制。新生进校后，他们在等待、在期望，所以正确地 了解新生的思想规律，及时地给予他们正确地引导，是一个十 分重要的问题。因此我也经常深入到学生的生活中去，了解 他们的思想，分析他们的思想动态，掌握他们的思想变化规律。 在不同的时期，列出不同的中心工作，帮助他们克服思想上的 困惑，以利他们的成长。俗语说：“一年之计在于春，一天之计 在于晨。”我们必须高度重视新生的思想政治工作，为他们新 的生活打下一个坚实的基础，开一个好头。让他们能迅速融 入到大学的学习生活中去，为他们今后的学习和生活的顺利 进行创造一个良好的条件。