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职业技能大赛训练要素总结
摘要：
全国职业院校技能大赛是一个展示、交流的平台，院校在大赛中取得优异成绩，也客观地反映出院校的办学 实力和人才培养质量。但要想在技能大赛中取得好成绩，关键要有科学的、有效的训
关键词：
职业技能 训练要素 总结
姓名：
李 飞
作者单位：
（焦作市技师学院 河南·焦作 454001）
栏目：
教育观点
页数：
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正文:
​全国职业学院技能竞赛是由中华人民共和国教育部主办，由国务院有关部门、行业和地方联合组织的全国学生竞赛。“工业分析与检验”竞赛是全国职业技术学院技能竞赛中的多项赛事之一。它主要针对石油、化学、生物、环境保护、医药、卫生、林业和其他系统的职业学院和中等专业学校的学生。比赛内容分为理论知识和技能操作两部分。技能操作竞赛分为两类：化学分析和仪器分析。这次省选拔赛中，经过激烈的角逐，我校两名同学获得团体第三名。为积累经验，吸取教训，不断学习进步，现就我作为辅导教师，将这次参赛的失利与收获做一总结。
1 携带自己准备的玻璃仪器自己的玻璃仪器首先用着顺手，其次像仪器的洗涤和试漏等花费时间相对会短一些。如果用承办方的玻璃仪器，万一脏或漏，选手会浪费大量时间来处理，无形中影响选手情绪，甚至直接影响选手整个实验的完成。
2 吃透评分细则、严格按比赛方案进行
（1）认真研读、分析竞赛方案。通过训练，逐渐培养学生解读方案中的关键词，关键点，关键数据，使学生能深切领悟到竞赛中易忽略﹑易出错的地方。比赛中，选手一定要看清楚试卷，不要惯性思维，盲目的按照平时训练进行比赛。
（2）吃透评分标准。先让学生理解评分细则，反复，多次讲解，做到评分细则了然于胸，选手对每一步骤的关键点、配分情况相当熟悉。
 
3 采用科学的训练方法
3.1 扎实的理论知识是前题
我们成立竞赛团队，一是围绕本专业等级鉴定理、国赛论题库，在选手自主学习的基础上，辅导教师进行讲解，帮助选手消化吸收，二是组织模拟测试，反复练习，题题过关。
 
3.2 强化训练是关键
强化训练要实行理论学习与操作实训交替进行，强化训练过程中要求学生写每日训练总结，查找优点和不足，每位学生的具体情况不同，对训练项目的掌握程度也有差异，所以教师要根据学生掌握的具体情况，及时调整训练方案。同时训练中要控制训练节奏，技能大赛有时间限制，要有意识地去测量每个操作环节的用时，做到心中有数，把握训练的节奏。
 
4 实验操作中的技术要点
（1）称量，溶解操作：称量操作有特别多的细节要掌握，教师指定不同称量学生反复练习。特别是本次赛题中过氧化氢含量测定，由于过氧化氢易挥发，避免减少缺失，需采取水封，且三个样称量要迅速，时间要一致。
（2）滴定操作：点滴成线，逐滴加入，半滴加入，半滴到终点。通过测定练习，逐渐提高学生的滴定操作能力。
（3）滴定速度、时间练习：学生滴定时，习惯性的第一个滴定较慢，特别是快到终点时，加半滴溶液至少 3-4 次，每次都观察时间相对较长，第二个、第三个溶液滴定速度较快，造成了所谓的假平行。即滴定速度不平行，滴定时间不平行。训练中要求学生记录每次滴定的始末时间，逐渐让学生克服了惯性，保证了滴定速度，滴定时间的基本一致。
（4）终点判断：要求对终点颜色的判断要准确，保证半滴到终点。三个样品终点颜色只能参照空白。因为放置时间上的不一致，终点颜色并不是完全一致的，而是呈阶梯色。比赛中，个别选手对终点颜色浅粉色（30s 不褪色），判定不正确。大赛组委会采用验证液进行判定，这也是本次比赛中我们的一大收获。
（5）读数：首先纠正学生的读数姿势，方法，其次用同一支滴定管进行多编组的读数训练，使每位学生的读数误差控制在 0.02mL 以下。特别是吸量管使用时一定要垂直，要求读数、放液时任意角度都保持垂直，否则会影响到实际吸取溶液的量，从而直接影响实验结果。而吸量管拿不直是其中最大的、最不容易纠正的问题。拿的时候要求“前看”和“侧看”都是垂直的才可以，在平时的训练中，我们就让一名选手操作，另一名选手纠正，逐步克服这个问题。
（6）定容：定容一定要准确。仪器分析操作中采用的是标准曲线法，需要配制一系列的标准溶液，定容是关键的一环。定容时可以看虚线或者是实线，但一定要固定。这需要选手在不断地、反复地练习中去琢磨。
（7）校正：实验中用到的容量瓶、吸量管等玻璃仪器，一定要严格按照国标进行校正，而且是反复多次进行，直至数值稳定。如不进行玻璃仪器的校正很难得到稳定良好的实验数据。
 
5 做好预案设计和心理辅导
辅导教师要做好各种预案设计，同时要将心理辅导和挫折教育结合起来。在任务设计时故意制造错误或障碍，让学生在完成训练任务的过程中发现错误并自己解决问题。但辅导老师的心理辅导必不可少。平时训练比较辛苦，休息时间要与学生多谈心，彼此交流学习、生活等经历，不定期的请经验丰富的老教师做辅导及心理调试，多观察选手的状态，如有问题可以尽早解决。由于第一次做大赛辅导教师，考虑事情不太全面、不够到位，失败的教训是惨痛的。但总结是为了更好的开始，希望我们以此次比赛为契机，再接再厉，在今后的比赛中获得好的成绩。
作者简介：李飞（1983-），女，河南焦作人，本科，讲师，现从事化工分析与检验、食品分析等方面教学。
 
参考文献
[1] 杨金栓.影响职业教育技能大赛的因素分析及对策[J].职教论坛,2011(34).
 
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